埃里克森人格发展理论，埃里克森人格发展理论口诀

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简述埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。

(1)基本的信任感对基本的不信任感(1.5岁以前);

(2)自主感对羞耻感与怀疑(1.5岁～3岁);

(3)勤奋感对自卑感(3岁～6、7岁);

(4)主动感对内疚感(6、7岁～l2岁);

(5)自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁);

(6)友爱亲密对孤独(18岁～30岁);

(7)繁殖对停滞(30岁～60岁);

(8)完美无憾对悲观绝望(60岁以后)。

简述埃里克森的人格发展阶段论及其教育意义。

埃里克森将人格发展分为以下八个阶段：

(1)婴儿期(0~1岁)

这个阶段的矛盾是信任对不信任；发展的任务是获得信任，克服不信任。

(2)幼儿期(1-3岁)

这个阶段的矛盾是自主性对羞怯和怀疑；发展的任务是获得自主感，克服疑虑和羞怯。

(3)学龄前时期(3~6岁)

这个阶段的矛盾是主动感到内疚；发展的任务是获得主动权，克服内疚感。

(4)学龄(6~12岁)

这个阶段的矛盾是勤奋对自卑；发展的任务是获得勤奋感，克服自卑感。

(5)青春期(12-18岁)

这个阶段的矛盾是身份混淆了角色；发展的任务是建立自我认同，防止认同的混乱。

(6)成年早期(18~25岁)

7)成年中期(25~50岁)

8)成年后期(50岁以后)

意义：

埃里克森的人格发展理论指明了每个发展阶段的任务,并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型,从而采取相应的措施；同时提供机会让学生了解社会、了解自我,通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。

埃里克森的人格发展八阶段理论是什么

埃里克森的人格发展八阶段理论如下。

一、第一阶段：婴儿期（0-1.5岁）。

这一阶段要解决的社会心理矛盾是信任对怀疑，大致发生在婴儿出生后的一年之内，此阶段婴儿的中心任务是接受照料。他们会对外界环境的可信任程度进行自我探索，并做出简单的判断。

婴儿通过自我探索如果获得了信任感，就会建立起积极乐观人格品质，进而才会敢于希望、敢于期望，反之则会产生怀疑和不信任。信任感的建立主要是在接受父母的照料过程中完成的。

二、第二阶段：幼儿期（1.5-3岁）。

这一阶段的主要任务是克服羞愧感，获得自主能力。如果不能帮助儿童顺利解决心理危机，例如父母惩罚或者保护儿童的方式不当，儿童就有可能感到害羞并产生怀疑。

反之则能获得较好的自制力和坚定的意志品质。这些优良品质的建立也是发生在与父母的相处关系之中的。儿童在社会规范的习得和良好的行为习惯的获得方面，离不开父母的引导规范。

三、第三阶段：学前期（3-6岁）。

主动对内疚的冲突。这一阶段的主要任务是在家庭关系中培养儿童主动探究的精神。如果儿童的这种精神得到肯定，就会获得自信心和责任心以及创造力，反之则会削减追求有价值目标的动机和勇气。

四、第四阶段：学龄期（6-12岁）。

发展任务是获得勤奋感和客服自卑感，体验着能力的实现。埃里克森认为，男女儿童在本阶段各自据守自己的疆界，并不断应用自己发展着的肌肉、知觉和身体技能以及增长的知识，竭尽所能去改善自我过程，以求能成功地解决社会所提出的挑战。

五、第五阶段：青年期（12-18岁）。

发展任务是建立同一感和防止同一混乱感，体验着忠诚的实现。

六、第六阶段：成人早期（18-25岁）。

发展任务是获得亲密感而克服孤独感，体验着爱情的实现。埃里克森把人的发展阶段延长到成人期，这是他的人格发展阶段说的一大特色。

七、第七阶段：成人中期（25-50岁）。

发展任务是获得繁殖感二避免停滞感，体验着关怀的实现，这是成年那女女已必须考虑使新的一代获得关怀和满意的发展。

八、第八阶段：成人后期（50-死亡）。

主要发展任务是获得完善感以期避免失望和厌恶感，体验智慧的实现。

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